• <tr id='entcv'><strong id='entcv'></strong><small id='entcv'></small><button id='entcv'></button><li id='entcv'><noscript id='entcv'><big id='entcv'></big><dt id='entcv'></dt></noscript></li></tr><ol id='entcv'><option id='entcv'><table id='entcv'><blockquote id='entcv'><tbody id='entcv'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='entcv'></u><kbd id='entcv'><kbd id='entcv'></kbd></kbd>

    <code id='entcv'><strong id='entcv'></strong></code>

    <fieldset id='entcv'></fieldset>
          <span id='entcv'></span>

              <ins id='entcv'></ins>
              <acronym id='entcv'><em id='entcv'></em><td id='entcv'><div id='entcv'></div></td></acronym><address id='entcv'><big id='entcv'><big id='entcv'></big><legend id='entcv'></legend></big></address>

              <i id='entcv'><div id='entcv'><ins id='entcv'></ins></div></i>
              <i id='entcv'></i>
            1. <dl id='entcv'></dl>
              1. 当前位置: 首页 > 新课改中应加强骨干教师的示范引领作用

                新课改中应加强骨干教师的示范引领作用

                2013年10月28日 17:51:09 来源:叙永县江门中学 胡琴声 访问量:1245

                叙永县江门中学  胡琴声

                 

                新课改追求的是高质量、轻负担的教学。近几年,国家组织教师进行各种层次的培训,先进教学理论与教学模式的学习,目的是提高课堂教育实效。但是,教师是一个很庞大的队伍,接受能力、领悟能力、融汇运用能力支差不齐。怎样把先进的教学理论转化为教师的教学行为,学校的骨干教师应为这一转化过程提供重要的中介技术。

                骨干教师要成为学校课改的先行者,要在学校的课堂教学中起到示范引领作用,应注重以下几个方面:

                一、要有先进的教学理论知识作支撑

                面对国内外众多的教学理论,且各种理论各有独到之处,如何博众家之长消化为已所用,作为易于接受新鲜事物,领悟能力强,融汇能力高,且外出培训机会较多的教师中的骨干群体,是首先要思考的问题。每一种理论,无一例外强调了自身的重要性,但它们又有共通之处,如何根据自已学校实际,在各种理论中去取得平衡,是需要一个吸收与消化的过程。只有拥有先进的教学理论知识作为我们教学的支撑,才能从更高的高度去理解、观察和思考问题。

                二、要有自已特色的教学

                骨干教师的示范、引领作用,还重在自已的课堂教学。学习别人成功的教学模式的同时,重在领会其精神方向,要有自已的见解,切不可机械地照搬模式。

                杜郎口的教学模式无疑是成功的,他成功之处在于先学后教,以学定教,能很快找到学生的切入点进行教学。若我们没有领会其实质,机械地照搬模式,要求学生在课前运用大量的时间进行预习,加重学生负担,就与新课改的目的背道而驰。

                再如:探究性学习能调动学生主动参与、思考,无疑也是相当不错的学习方法,但如果我们不对问题进行分析:是学生能直接得到的,还是有一定困难的,还是有较大难度的,通通用探究性学习,提高教学实效就无从谈起。

                因此,骨干教师在示范、引领时,要注重先进教学模式精神实质的体现,要平衡各种教学方法,讲授式与探究式同样重要,主导性与主体性同样重要。

                三、要对其他教师教学进行客观的反馈

                作为一般教师,在进行课改教学中,很需要得到有关的建议、客观的反馈,帮助其反思。因此,骨干教师就要深入课堂进行观课、评课,通过评课导向上课教师的教学。以往的评课通常分为三步曲:找亮点、指不足、提建议,但往往靠的是经验和直觉,没有先进的教学理念作支撑进行科学规范的评课。我们的评课应有大局观:教师在教学中先进理念的体现、各种教学方法的平衡、资源的选择和整合、学生的参与度、教学的效果等方面进行,要针对目标,结合课堂步骤,去捕捉问题,要具有强烈的问题意识。

                 

                编辑:孟信琴
                评论区
                发表评论

                评论仅供会员表达个人看法,并不表明网校同意其观点或证实其描述
                教育部 中国现代教育网 不良信息 垃圾信息 网警110
                善见教育版权所有,中华人民共和国电信经营许可证 京ICP备13002626号-8
                叙永县江门镇初级中学校使用 备案号:蜀ICP备16029245号 公安备案号: 51052402000074
                联系地址:叙永县江门镇江春街1号 管理员: QQ:413204557
                京公网安备11010502032087
                中国现代教育网 提供技术支持 违法和不良信息举报中心
                Copyright 2006-2019 tagticaweb.com , All Rights Reserved
                礼县职业中等专业学校 宁武县阳方口煤矿小学 民权县北关镇第一初级中学 钟山区大湾镇安乐希望学校 河北省安平县同华学校 湟中县多巴中学 安徽省芜湖市荆山小学 绵阳市游仙职业教育中心 忻州教育资源网代县频道 山西省忻州创奇中专 八五五农场学校 忻州教育资源网五台频道 五台县龙泉学校 惠安县教师进修学校 贵州省凤冈县天桥中学 舒城县干汊河中心校 广西民族师范学院附属中学 永登二中 宁安市海浪镇前阳小学 宝鸡市金台区卧龙寺小学 手机版